CHORISCOLIES
2011/2012
Musiques
et danses traditionnelles
en Méditerranée
et danses traditionnelles
en Méditerranée
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SOMMAIRE |
1 -
1 - Descriptif du projet
1 - 2 - Objectifs
1 - 3 - Culture traditionnelle, culture populaire, folklore
1 - 4 - La culture traditionnelle à l'école ?
1 - 5 - Proposition de programmation
1 - 6 - Description des supports
1 - 2 - Objectifs
1 - 3 - Culture traditionnelle, culture populaire, folklore
1 - 4 - La culture traditionnelle à l'école ?
1 - 5 - Proposition de programmation
1 - 6 - Description des supports
2 - 1 : Quelques données géographiques
- Un cahier de découverte des pays méditerranéens, quelques grandeurs chiffrées (population, superficie...) et renseignements sur ces pays.
- Quatre cartes, à compléter éventuellement selon les besoins.
2 - 2 : Un lieu de circulation et d'échanges très ancien
Le nom Méditerranée vint du latin mediterraneus qui veut dire « au milieu (medius) des terres (terra) » - sous entendu les terres du monde connu à cette époque-là.
médius – terra
↓ ↓
mediterraneus
↓
mediterranée
La mer Méditerranée est effectivement un « centre du monde » dès l'Antiquité. Il y a bientôt 5000 ans que les hommes la traversent pour différents échanges : commerce, guerres, échanges culturels.
L'histoire
du
bassin
méditerranéen
est
donc riche et complexe. Cette
région
du monde voit apparaître un grand nombre de civilisations :
Egyptiens, Mésopotamiens, Grecs, Romains... Tour à tour,
de grands
empires prennent le contrôle des côtes
méditerranéennes.
2 - 1 - Quelques données géographiques
2 - 2 - Un lieu d'échange
très ancien
3 - 1 - Les musiques, leurs fonctions, les chants et les instruments
3 - 2 - Les formes de danse
4 - Propositions d'activités
4 - 1 - Ecouter
4 - 2 - Chanter
4 - 3 - Danser
5 - Le concert associé
au projet
5 - 1 - Présentation du projet
5 - 2 - Préparation des élèves
6 - Prolongements
6 - 1 - Arts visuels
6 - 2 -Arts du quotidien
6 - 3 - Littérature
7 - Sources
7 - 1 - Discographie
7 - 3 - Sitographie